【學(xué)校案例】吉林大學(xué)成功案例 

吉林大學(xué)于2000年在制造學(xué)科的基礎上籌建工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)，2001年開(kāi)始招生。在機械工程一級學(xué)科下設立碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)。工業(yè)工程系隸屬于吉林大學(xué)機械與航空航天工程學(xué)院。

2017年開(kāi)始創(chuàng )客智能就與吉林大學(xué)工業(yè)工程系老師們的進(jìn)行合作，實(shí)訓課程體系并得到了老師們的高度認可，并陸續聯(lián)合共建了5類(lèi)實(shí)驗室：1、安全道場(chǎng)；2、基礎技能道場(chǎng)；3、低成本自動(dòng)化道場(chǎng)；4、精益生產(chǎn)道場(chǎng)；5、工業(yè)工程綜合實(shí)訓道場(chǎng)。

在建設實(shí)驗室的同時(shí)，也與老師們進(jìn)行了深度合作開(kāi)發(fā)優(yōu)化相關(guān)實(shí)訓課程，通過(guò)學(xué)生們的多次實(shí)訓，已經(jīng)得到驗證，學(xué)生們也對實(shí)驗室評價(jià)頗高。

第一類(lèi)：安全道場(chǎng)

 

安全道場(chǎng)是針對《工業(yè)安全與環(huán)境保護》這門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)而設立的?；窘逃砟钍亲鳂I(yè)是從安全開(kāi)始的。在制造業(yè)工作的人，通過(guò)安全之門(mén)才能上班！該區域由STOP 6和危險預知訓練(KYT)的情景圖片展示兩部分組成。STOP 6是指豐田汽車(chē)公司對以往20年間發(fā)生的重點(diǎn)災害進(jìn)行分析，將重點(diǎn)災害分為６個(gè)項目，并基于此查清危險度高的災害，并對其進(jìn)行徹底的改善，防患于未然的活動(dòng)。共建有六個(gè)實(shí)驗演示平臺。

第二類(lèi)：基礎技能道場(chǎng)

 

基礎技能道場(chǎng)主要是針對傳統工業(yè)工程的主要內容《方法研究與時(shí)間測定》的實(shí)踐教學(xué)而設立的，在這個(gè)區域內，共有8個(gè)訓練臺。在每個(gè)訓練臺處都配有操作手冊，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，利用動(dòng)作分析，雙手操作分析等知識解決實(shí)驗中出現的問(wèn)題。利用攝像儀分析有無(wú)多余動(dòng)作，重復動(dòng)作，無(wú)效動(dòng)作，反復使用5W1H提問(wèn)技術(shù)及ECRS原則不斷地改進(jìn)自己的動(dòng)作方法，并學(xué)會(huì )制作標準作業(yè)工藝文件。

第三類(lèi)：低成本自?xún)P化道場(chǎng)

 

低成本自?xún)P化道場(chǎng)運用了精益管件、鏈條等工具，制作省力化的機構，動(dòng)手組裝杠桿、連桿、斜面、滑輪等八大基本機構和重力、人力等動(dòng)力源組合成各種運動(dòng)機構單元。通過(guò)降低作業(yè)負荷提升效率，改進(jìn)管理方法，提高管理績(jì)效，以最低的成本來(lái)實(shí)現高技術(shù)的自動(dòng)化水平，提高生產(chǎn)效益。

第四類(lèi)：精益生產(chǎn)道場(chǎng)

 

精益生產(chǎn)道場(chǎng)由沙盤(pán)模擬和一條裝配生產(chǎn)線(xiàn)組成，主要用于生產(chǎn)計劃與控制問(wèn)題的沙盤(pán)模擬、實(shí)驗和研討。通過(guò)創(chuàng )新型實(shí)驗設計，將豐田生產(chǎn)方式融入其中。在實(shí)驗中，讓學(xué)生體會(huì )豐田生產(chǎn)方式中的看板，生產(chǎn)節拍，JIT，均衡化生產(chǎn)，零庫存等先進(jìn)管理理念。同時(shí)培養學(xué)生的5S（整理、整頓、清潔、清掃、素養）意識，對實(shí)驗現場(chǎng)保持整潔。

第五類(lèi)：工業(yè)工程綜合實(shí)訓道場(chǎng)

 

工業(yè)工程綜合實(shí)訓道場(chǎng)將一個(gè)現代精益企業(yè)相對完整的搬進(jìn)了實(shí)驗室，基于精益化、自?xún)P化、信息化、數字化、智能化的五化融合構建；從訂單開(kāi)始到產(chǎn)成品入庫，全流程模擬精益企業(yè)運營(yíng)，首先是全設備可移動(dòng)，滿(mǎn)足工廠(chǎng)布局；是一個(gè)柔性設計的實(shí)驗室，學(xué)生可以自主選擇模型產(chǎn)品如：玩具車(chē)廠(chǎng)、自行車(chē)廠(chǎng)等等，學(xué)生自由組建團隊（含博士生、研究生和本科生），針對基礎工業(yè)工程、人因工程、生產(chǎn)計劃與控制、設施規劃與物流分析、工作研究與分析、物流工程等專(zhuān)業(yè)課程展開(kāi)相應實(shí)驗，也可以針對相應課題或畢業(yè)論文設計進(jìn)行實(shí)驗?？梢园l(fā)揮學(xué)生無(wú)限的想象空間和不斷試錯和創(chuàng )新。提高學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習效率和實(shí)驗室的利用率。

在孔教授親自指導下，基于孔繁森教授新書(shū)《生產(chǎn)計劃與管控》，開(kāi)發(fā)并進(jìn)行三大課程級實(shí)驗：

（1） 實(shí)驗1：法拉利拼裝車(chē)模廠(chǎng)流水線(xiàn)設計

（2） 實(shí)驗2：法拉利拼裝車(chē)模廠(chǎng)生產(chǎn)計劃安排

（3） 實(shí)驗3：準時(shí)化生產(chǎn)在法拉利拼裝車(chē)模廠(chǎng)的應用

工業(yè)工程課程級實(shí)驗的開(kāi)發(fā)，實(shí)踐老師隨講隨實(shí)驗，按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行理論與實(shí)踐的結合；課程學(xué)完后，利用模擬精益智能制造工廠(chǎng)，進(jìn)行系統化，集成化、制造業(yè)業(yè)務(wù)流程重現的綜合實(shí)訓，使得學(xué)生從點(diǎn)到線(xiàn)到面，全面提升復合型能力！